尹彦文 青园小学校园记者站五(2)班

指导老师：魏伟

小时候，从科幻画中，在动画片中，神奇的机器人都给我留下了美好的回忆。当我成为一名青园小学的学生时,就毫不犹豫地从学校众多的特色课堂中,选择了机器人这门课程。

机器人课是一项专门训练我们动手和动脑能力的课程。周五下午的二节课后，我们照例兴致勃勃地冲进机器人室。我们发现每台桌子上都有一台“乐高”机器人。这款机器人靠三个轮子行走,中间有一个最新型显示屏,显示屏旁边还有几根电线。看到这些,我有点惊喜：“老师肯定是让我们来操纵机器人!”我很快找到了自己的合作小组坐好了,认真地听老师讲述操纵机器人的方法。我们按照老师的要求把电脑打开,点击“乐高”程序，可这上面的“robolab”程序,我们根本不知怎么使用。

正当我们一筹莫展的时候，老师过来了。我们仔细询问了老师以后，在“robolab”程序中输入了一系列的数字，惊奇地发现机器人动了,我们又燃起了一线希望。可是,机器人并不按我们定制的路线行走,而是一直往前走,遇到障碍物就停了下来。我们拿起机器人,上上下下检查了它的零件，并没有发现问题 ,可机器人为什么不听指挥呢？我一直思考着这个问题。

回家后,我到网上查找了有个资料,并结合老师讲授的知识,终于知道了原因。

第二个星期五的机器人课,我们打开软件后,没有急于操纵机器人,而是和组员们反复观察，认真探讨，精密地填写每一组数据。终于，机器人动了！只见显示屏上颜色传感器绿灯亮了，机器人前行一段。后来遇到一个障碍物，红灯亮了，机器人后退一段。接着蓝灯亮，机器人转身，换了一个角度。就这样通过循环操作正确执行了这段程序。我们高兴地跳起来：“机器人动起来啦！”

机器人课让我们“做中学”，我们不仅初步掌握了传感器的基本原理和使用方法，还学会了模块化编程语言。现在我们能灵活地操纵机器人，还能指挥机器人干一些事呢。我期待着下一次的机器人课。

评语：不一样的课堂，小作者一样地写出了精彩。文章从老师的讲解，到自己的思考和动手操作，体现了机器人课堂的特色，也表现了学生浓厚的兴趣。

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