有专家认为，“回炉”技校说明大学生就业观更加务实，认识到技能型人才的价值，从而主动改变自己以适应社会需要。从这个意义上看，“回炉”是一件好事。然而换个角度，“回炉”是高校教学结构需要顺应市场需要的信号。从一定程度上说，正是一部分高校专业设置不适应市场需要、专业知识陈旧、教学方式单一僵化导致了大学生的“回炉”现象。当怀揣着学历证、计算机、英语等级证书，却因没有资格证书而被阻于用人单位门外时，交了高额学费、上了四年大学却不得不回头上技校的众多学生和家长都觉得有点冤。

长期以来，我国基本上实行学历教育和职业教育合一的体制，学生入校确定专业，毕业了“对口”就业。然而随着高校扩招和社会对人才素质需求的变化，部分专业与就业岗位的裂痕越来越大。在人才市场上，经常可以听到用人单位抱怨大学毕业生眼高手低，动手能力、实际操作能力差。在实际工作中，“不对口”就业比比皆是。而在一些高校，仍旧是什么专业火就开设什么专业，以至于教学内容滞后于实践。windows广泛应用时，还在天天讲dos操作系统，机械专业没有实践课，经济类的课堂上讲的是多年前的案例……这样培养出来的学生，走上工作岗位也要从头学起。

在欧美一些发达国家，学生上初中时就开始学习职业技能，不仅学士，就连硕士、博士就业前都必须拿到符合相应岗位要求的职业资格证书。目前国内也有一些技校与高校合作，为高校学生开设选修课、实践基地等，学生毕业既能拿到学历证书，也能获得相应的技能资格证书。这样的做法是否合理还值得探讨，但大学生的“回炉”至少提醒高校，应通过教学改革使培养的人才更加符合社会需要。

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