在研讨会提供的教育部师范教育司司长管培俊的论文中指出：２０１５年－２０２０年我国基本实现中小学教师本科化，要达到这一目标，必须实现教师教育从定向培养向非定向培养转变，取消师范专业和非师范专业的招生规定等６大转变。

取消师范生·现状

全国４７５所高校招师范生

记者从教育部获悉，教育部鼓励非师范院校参与教师教育，我国有４７５所高校招收师范类本专科生，其中高等师范学校１８３所，教育学院３４所，非师范院校２５８所，非师范院校已达到培养教师院校总数的５４％。但高等师范院校仍然是教师教育的主体，１４０．２万师范类普通本专科在校生中，高等师范院校占７０％。

现在，很多学校招聘教师开始向非师范类学生倾斜，在去年的上海师资进京招聘会上，非师范类院校就成为了主角。资料图片

师范生已经成了空头衔

师范生的特征除了就业定向外，就是减免学费，但据教育部师范教育司教师培养处处长于兴国介绍，目前，除了首都师范大学师范生免费读外，其他的师范生均开始实行并轨收费。

记者在采访中发现，师范生的概念这几年已经开始淡化了，早在２００１年，北师大就把师范生和非师范生的收费进行并轨。２００３年，山东省允许５０％的师范类毕业生面向全省就业。师范类毕业生一直为之头疼的“转行费”今年首次取消。与此同时，师范生就业范围的限制也相应取消，允许他们毕业后自主择业。

不过，目前对师范生的学费还是有一些优惠政策。

取消师范生·解读

不是要取消教师教育

“师范院校加强综合性，综合大学参与教师教育，不是淡化教师教育，更不是取消教师教育。”

教育部师范教育司司长管培俊对此解释说，开放教师教育旨在更大范围动员和利用优质教师教育资源，把教师教育这项事业做大做强；旨在改革人才培养模式，在开放环境下和多学科综合背景下，在更高水平的学术平台上培养高素质教师，而绝不是淡化教师教育，更不是否定和取消教师教育。

幼儿教师还需专业培养

“从北师大创办开始，师范生在我国有百年的历史了，取消师范专业就意味着在我国有百年历史的师范生将会消失。”于兴国告诉记者，取消师范生还在探索阶段中，目前教育部还没定出取消师范生的具体日程。

但于兴国也指出，取消师范生也不是一刀切的，小学和幼儿园的教师必须经过专业的培养，现阶段师资来源必须依托师范生。

取消师范生·声音

招办：考生宁愿花钱读非师范专业

首都师范大学招办主任胡洁告诉记者，费用并不是考生选择的一个主要原因，北京的考生宁愿花钱读非师范专业，因为非师范专业就业渠道相对较宽。

毕业生：师范生没有多大意义

郭女士是一位师范生，毕业后只当了两个月的教师，此后的４年职业生涯中，她所从事的工作和教师一点关系也没有了。郭女士认为，师范生是计划时代的产物，实际上没有多少意义了。

育才学校：师范生相对优先录取

北京育才学校王建宗校长昨天接受采访时表示：今年学校招聘３０人左右，但收到的简历就有３０００多份，其中研究生就有１６００人。他认为，在录用时，师范生相对是要优先的。但要看到，非师范生对知识的整合能力要好于师范生。

陈经伦中学：师范生应用知识能力欠缺

陈经伦中学书记王世元接受记者采访时称，学校对教师的聘用越来越冷静了，不在惟学历惟师范生了，从今年开始，学校将招聘综合院校的非师范毕业生。他说，师范生应用知识的能力有所欠缺。

取消师范生·追问

怎么培养老师？学生可自选是否接受师范教育

取消师范生后，如何培养老师？北京师范大学在师范类和非师范类并轨招生后，采取了考生是否接受师范教育由学生自选，学校提供多种模式的培养方式。

据介绍，新的人才培养模式改革可以概括为三种。一为“４＋０”模式，学生经过三年的专业学习后，在第四年根据自己的志愿，可选择师范教育，获得师范专业学士学位；也可以选择除教育学以外的专业课程，获得专业学士学位。二为“４＋３”模式，学生在四年的专业学习之后，考取本专业的三年制硕士研究生，此模式为非师范生本硕贯通培养模式，旨在培养高水平的科研与技术人才。第三种是“４＋２”模式，学生在完成四年的本科专业学习、获得专业学士学位后，通过适当的筛选，直接进入教育专业硕士阶段学习两年，获得教育专业硕士学位。

老师资格怎么认定？实行教师资格定期认证制度

取消师范生后，怎么来认定教师资格？

教育部师范教育司司长管培俊４月８日在中国首届教师资格制度国际学术研讨会上称，从国际惯例和教师队伍建设的现实需要考虑，应对教师资格的有效期作出规定，一定年限，如３年或５年之后，重新审核认定教师资格。我们还将实行教师资格临时证书、有期限证书、终身证书的分类管理。

管培俊还表示，教育部正在研究教师资格认定统一考试的可行性；未来我国将制订一套教师资格考试办法，推行统一的国家教师资格考试。

取消师范生·延伸

取消师范生是教师培养的大趋势

“国外教师培养的模式都不一样，美国通过综合加选修教育课程，再进行认证的模式培养教师，取消师范生是一个趋势。”于兴国处长说。

美国

１９８６年开始兴起教师教育及教学专业化的改革运动。要求接受教师教育的学生先接受４年的大学教育，在获得学士学位以后再接受一到两年的教育专业训练，包括学习一定的教育学科课程，参加教学实习。

法国

１９８９年７月，法国颁布了《教育方针法》，规定建立“大学的师资培训学院”，取代现有的师范学校。其报名标准为读完３年大学并获得学士学位，即开展“学士后教师教育”。德国

德国要求获得大学学士学位的毕业生在担任教师前，一般要先经过１８个月的教师职业培训，其中三分之二的时间是实习。（记者郑超）

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