30年前，笔者曾到北京卢沟桥附近一家企业参观“柔性加工系统”时，目睹整个车间空无一人，高质量的产品源源不断诞生的场面，不禁感慨：“无人加工是好，但不符合中国国情。工厂都不用工人了，就业问题不就更不好解决了吗？！”

然而现如今，“机器换人”时代来了。据报道：广东省正式宣布将在2015年至2017年，推动1950家规模以上工业企业开展“机器换人”，并挑选龙头企业开展“智能工厂培育建设试点”，准备3年内投入9430亿元用于工业技术改造，推动“机器换人”在制造业领域常态化。

可以说，处于转型升级中的中国，机器人市场潜力巨大。人口红利消失、用工成本提高，制造业规模大门类多、劳动强度高导致招工难，产业转型升级等因素，都成为大规模“机器换人”的动力。2015年全国职业院校技能大赛刚刚闭幕，如何建设中国特色、世界水平的现代职业教育，为促进经济转型升级和民生改善提供有力的人才支撑，是对职业院校提出的严峻挑战。“机器换人”的常态化也应该引起职业教育工作者的思考。

首先，简单技能的操作被机器人所替代已成趋势。据东莞第一家民营“无人工厂”相关领导介绍：“‘无人工厂’压缩用工的数量可以达到90%的水平。”在“无人工厂”建成后，仍需要一些软件系统、中后台管理人员，预计不超过200人；若按目前手工操作水平来计算，需要的工人将超过2000人。

其次，技能人才的知识结构和专业技能必须提升到新的水平。据“机器换人”企业反映，现在最为紧缺的就是机器人维护保养人才，机器人的故障率大概在1%，不仅机器人制造厂家缺人手，不能及时维修；而且目前职业院校这方面的人才培养也很滞后，最关键的是这方面的人才往往要达到本科学历水平才实用、好用。

最后，职业院校必须创新办学理念精准培养技能人才。5月19日，国务院印发了《中国制造2025》，其中的核心是中国“智”造+中国“质”造，机器人的设计制造将走向高端水准。职业院校必须闻风而动，创新办学理念和育人标准，实施教学改革和教法创新，提升师资水平和教育科研，为社会和企业精准培养技能人才。

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