东方网记者裘颖琼12月29日报道：近两年，清华、交大等一批高校陆续成立创业学院，让人惊喜地感受到高校培养创业的氛围。然而，在昨日举行的“上海市科技创业导师工作总结交流会”上，上海市优秀创业导师陈爱国却担忧地指出，学校创业教育资源的分割现状，让科技创业难在学校“开花结果”。

2006年受聘担任中国大学生创业导师，2008年加入上海科技创业导师行列，陈爱国见证了许多创业者的“生生死死”。在他看来，在校创业尽管成本最低，但由于学校在创业教育导向上偏向技术研发，且资源太过分割，“在学校课堂中，创业教育被分割成好多块，可能每个老师各教一块，但块与块之间却没有很好衔接起来。”因此，学校培养出的是一名合格的“科学家”，却难以称得上是一名“企业家”，“他们有创业的激情和技术，却连许多常识都不知道。”

在一次创业辅导中，一名海外留学生告诉陈爱国，自己带回了一项新技术，且客户有采购意向，但手头缺资金。在经过多次深入交流和沟通后，陈爱国发现，对方目前迫切需要的并不是钱，“他不知道一个产品的诞生要对可靠性做大量实验分析，也不知道客户若对产品有意向，应当承担首付款，这样的话，他就有一笔资金可以周转流动。”

此外，没有实战经验的不仅仅是学生，教授创业的老师大多本身非创业者，因此他们可以传授的内容，大多来自书本。陈爱国说，“毕竟，不是所有创业遇到的困难，都可以在书本里找到答案。”

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