昆明部分农村中小学开展勤工俭学活动以来，通过养殖和种植，不仅能够满足本校学生就餐，还能向其学校提供低价甚至免费的肉、禽、蛋和蔬菜。这是促进教育与实践相结合的生动写照。

近年来昆明开展以种菜、养猪为主要内容的勤工俭学活动，重点解决学生吃菜难、吃肉难的问题，让大部分学生每天都能吃上新鲜蔬菜，每周都能吃上肉。生动鲜活的事实，充满希望的前景，也让我们充分认识到了勤工俭学工作是学校后勤工作的主要载体，仍有着无限的生命活力，对巩固“普九”成果、缩小城乡教育差距、推进基础教育的发展、实现教育公平和社会和谐发展具有重要的现实意义。

开展勤工俭学，是中国教育事业的优良传统和特色，是坚持社会主义教育方向的一项基本措施；是全面贯彻党的教育方针、促进教育与生产劳动和社会实践相结合的内在要求；是贯彻落实科学发展观，培养新型建设者和接班人的有效举措。

各地各校要进一步端正勤工俭学工作方向，坚持贯彻党的教育方针，促进教育与生产劳动和社会实践相结合。要强化服务素质教育，始终把勤工俭学活动作为中小学生的第二课堂，充分利用现有勤工俭学的资源，为学生参加生产劳动和社会实践活动提供场所，为全面贯彻党的教育方针和推进素质教育创造条件。要以服务教育“两基”大业为目标，以服务学生健康成长为着眼点，把助学助教服务基础教育作为勤工俭学和学校后勤工作的一项基本任务。

各地各校开展勤工俭学应坚持因地制宜、因校制宜、从实际出发的原则，继续保持和发挥自力更生、艰苦奋斗、勤俭办事业的优良作风，要突出服务功能，解决好学生吃菜难、吃肉难的问题，进一步营造中小学勤工俭学良好的发展环境，让勤工俭学活动这株日益壮大的树能够结出更加丰硕的成果。

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